Ứng dụng mascot 3D trong thiết kế trải nghiệm học tập cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ 5-10 tuổi (Nghiên cứu trường hợp hỗ trợ phát triển kỹ năng giao tiếp)

Tóm tắt

Rối loạn phổ tự kỷ là một dạng rối loạn phát triển thần kinh và ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng giao tiếp, tương tác xã hội và hành vi của trẻ. Bài viết nghiên cứu khả năng ứng dụng mascot 3D trong thiết kế trải nghiệm học tập nhằm hỗ trợ phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ từ 5-10 tuổi. Trên cơ sở phân tích đặc điểm nhận thức và hành vi giao tiếp của trẻ rối loạn phổ tự kỷ, nghiên cứu làm rõ vai trò của nhân vật ảo 3D như một công cụ trung gian giúp tăng cường sự chú ý, tạo hứng thú học tập và thúc đẩy tương tác xã hội cho trẻ. Qua phương pháp nghiên cứu tài liệu, phân tích thiết kế và nghiên cứu trường hợp, nhóm tác giả đề xuất bộ tiêu chí thiết kế mascot 3D phù hợp với đặc điểm tâm lý của trẻ rối loạn phổ tự kỷ, đồng thời xây dựng mô hình ứng dụng mascot 3D trong các hoạt động luyện tập kỹ năng giao tiếp. Kết quả nghiên cứu bước đầu cho thấy mascot 3D có tiềm năng nâng cao hiệu quả trải nghiệm học tập, góp phần hỗ trợ giáo dục đặc biệt trong môi trường số và mở ra hướng phát triển học liệu số nhằm hỗ trợ trẻ tự kỷ tại Việt Nam.