Tích hợp BIM trong đào tạo kiến trúc: Thực tiễn triển khai và những bài học kinh nghiệm

Tóm tắt

Trong bối cảnh chuyển đổi số mạnh mẽ của ngành kiến trúc – xây dựng, mô hình thông tin công trình (BIM) không chỉ là công cụ kỹ thuật mà còn định hình lại tư duy thiết kế và tổ chức quy trình nghề nghiệp. Điều này đặt ra yêu cầu đổi mới đào tạo kiến trúc ở bậc đại học nhằm đáp ứng thực tiễn hành nghề. Nghiên cứu tập trung phân tích việc tích hợp BIM trong đào tạo kiến trúc thông qua việc xem xét các hình thức triển khai, mức độ gắn kết giữa các học phần và những kinh nghiệm rút ra từ thực tiễn giảng dạy. Phương pháp nghiên cứu dựa trên phân tích chương trình đào tạo, và các tài liệu liên quan, xây dựng nội dung và thực nghiệm giảng dạy. Kết quả cho thấy BIM đã bước đầu được lồng ghép vào một số môn học và đồ án, góp phần thúc đẩy tiếp cận thiết kế theo hướng liên ngành và tăng cường phối hợp giữa các bộ môn trong chuỗi thiết kế – thi công – vận hành. Tuy nhiên, quá trình triển khai vẫn gặp nhiều khó khăn liên quan đến hạ tầng công nghệ, tính linh hoạt của chương trình đào tạo và khả năng tiếp cận công nghệ mới của sinh viên. Trên cơ sở đó, nghiên cứu tổng hợp các bài học kinh nghiệm và đề xuất những định hướng nhằm hỗ trợ các cơ sở đào tạo kiến trúc tích hợp BIM hiệu quả hơn, qua đó nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng tốt yêu cầu của thị trường nghề nghiệp trong bối cảnh chuyển đổi số.

Abstract

In the context of the rapid digital transformation of the architecture–construction sector, Building Information Modeling (BIM) is no longer merely a technical tool but a paradigm that reshapes design thinking and the organization of professional workflows. This shift necessitates innovation in undergraduate architectural education to better align academic training with professional practice. This study focuses on analyzing the integration of BIM in architectural education by examining modes of implementation, the degree of integration across courses, and lessons learned from teaching practice. The research methodology is based on an analysis of curricula and related documents, combined with the development of instructional content and teaching experiments. The findings indicate that BIM has been initially embedded in several courses and design studios, contributing to the promotion of interdisciplinary design approaches and strengthening coordination among departments across the design–construction–operation continuum. However, the implementation process continues to face significant challenges related to technological infrastructure, curricular flexibility, and students’ access to and capacity to engage with emerging technologies. On this basis, the study synthesizes key lessons learned and proposes strategic directions to support architectural education institutions in more effectively integrating BIM, thereby enhancing educational quality and better meeting the demands of the professional market in the era of digital transformation.